Atelier co-animé par Thierry Sobanski et Valérie Bardot Au total 20 personnes de profils et d’horizons divers (enseignants, ingénieurs pédagogique et numérique, directeurs d’établissement…) se sont inscrites à cet atelier et ont été réparties en 4 groupes qui ont travaillé chacun sur une situation problème. L’idée étant d’amener les participants à partager leurs expériences, afin […]
Atelier co-animé par Sophie Guichard et Pascal Vangrunderbeeck L’objectif de l’atelier sur un temps très contraint était de présenter les grandes étapes d’un projet de co-design en milieu universitaire et d’expérimenter la méthode sur un exemple d’espace proposé par un des acteurs du groupe. Après une présentation introductive sur le co-design d’espaces innovants dans l’enseignement […]
Le programme de la journée Retrouvez le programme de la journée en cliquant sur l’image ci-dessous : Les moments forts de la journée
Retour sur la journée « Espaces d’apprentissage, la face cachée de la pédagogie » L’IDEFI PaRé de l’Université de Poitiers a organisé, en décembre dernier, une journée de réflexion et de présentation des espaces d’apprentissage. Avec une question centrale pour la cinquantaine de participants : « quels espaces pour soutenir la persévérance pédagogique des étudiants ? » Retrouvez […]
S’attacher à ne pas réduire les promesses d’Edumix à une commande de chaises à roulettes À l’heure actuelle, qui ne souhaiterait pas trouver sa place et « se construire » au sein d’une École renouvelée où il fait « bon travailler » et étudier mais aussi manger, discuter, se cultiver et cela avec plaisir et engouement tout […]
Le projet ACCENS (ACCompagnement des ENSeignants) à Arts et Métiers ParisTech : Comment impliquer les étudiants dans la redéfinition des espaces d’apprentissage ? L’École Nationale Supérieure d’Arts et Métiers (École d’ingénieurs) est lauréat de l’AMI 2017 Transformation pédagogique et numérique. Son projet ACCENS (ACCompagnement des ENSeignants) porte sur la création d’espaces physiques et virtuels au […]
Cherchez l’erreur ! Retour sur des activités pédagogiques qui utilisent l’erreur pour son effet productif Une série d’études sur le phénomène nommé l’échec productif (productive failure), publiée par Kapur (2012) a été repérée comme l’une des dix innovations pédagogiques en 2017 par l’équipe de Mike Sharples de l’Open University. Cette méthode pédagogique, dans sa première […]
